- Observar a apresentação e explicação do projeto: os alunos ficam a conhecer os objetivos do projeto, a planificação, a tecnologia a utilizar, etc. Os professores apresentam/disponibilizam Websites sugestivos que motivam os alunos para o tema; - Conversar e negociar critérios de avaliação: são ajustados os critérios de avaliação das disciplinas participantes de forma a contemplarem a avaliação do trabalho de projeto a realizar pelos alunos; - Formação das equipas de trabalho (heterogéneas, de 4 a 5 elementos): os critérios de constituição dos grupos são explicados aos alunos. Haverá flexibilidade para mudanças pontuais sugeridas pelos alunos. Cada equipa tem um líder de grupo.
Dar indicações aos alunos sobre as formas de trabalho em grupo: serão dadas indicações aos alunos sobre o papel de cada elemento no trabalho de grupo, o papel do líder do grupo, a possibilidade de distribuição de tarefas, os prazos a cumprir, o trabalho em equipa, o trabalho colaborativo, etc.
Os grupos da turma são inseridos no TeamUp (nome + foto): Cada grupo tem um sítio no team Up para reflexão semanal. A gravação de voz far-se-á de forma rotativa pelos elementos do grupo;
Os alunos criam um Website por equipa [Weebly]: Cada grupo cria um Website (com título sugestivo) para iniciar o trabalho de projeto. Cada elemento do grupo é administrador do sítio do seu Website. O URL do Website fica acessível através da página Moodle da turma e é partilhado no canal iTEC Students no facebook;
Início do trabalho em grupo: mediante a apresentação da temática geral, os grupos anotam os aspetos que pretendem abordar e “sonham” ou idealizam a sua intervenção;
- Preparação para o conhecimento: os alunos realizam pesquisas orientadas e informam-se acerca da temática que vão desenvolver;
Nas aulas de Matemática: os alunos estudam os conteúdos curriculares relacionados com a unidade temática «Funções».
Nas aulas de TIC: os alunos familiarizam-se com a tecnologia de construção do Website.
As equipas começam a definir o projeto em estudo. Idealizam o esquema do seu Website, dividindo os temas em subtemas, colocando páginas, subpáginas, etc. Mediante a informação que recolheram (imagens, texto, applets, etc.), esquematizam o desenho de cada página.
Com base na redefinição do resumo da conceção e nas ideias da conceção que fizeram, os alunos começam a produzir. Os alunos começam a construir e a dedicar-se à organização da informação nas páginas do Website. Primeiro criam um protótipo e depois discutem‐no. A discussão diz respeito em especial à forma como o projeto enfrenta os desafios de conceção. Para uma melhor organização do trabalho de grupo, os alunos distribuem tarefas entre si e trabalham a pares, embora reúnam e discutam o projeto geral, com tarefas gerais que todos devem colaborar.
As equipas fazem uma apresentação do seu trabalho. “Os alunos podem pedir aos especialistas, potenciais futuros utilizadores, bem como a outras equipas de alunos e professores, comentários sobre o seu trabalho”. Com as informações dadas, os alunos podem melhorar os seus Websites
"Após a sessão, os alunos analisam os comentários e decidem como interpretá‐los para a sua redefinição. Depois, aperfeiçoam o resumo da conceção, tendo por base os desafios do projeto, o contexto e o valor acrescentado do resultado, gravam uma reflexão e atualizam a sua documentação. Esta atividade pode acontecer mais do que uma vez, implicando maior ou menor investimento por parte dos alunos. Os alunos podem pedir aos especialistas, potenciais utilizadores, bem como a outras equipas de alunos e professores, comentários sobre o seu trabalho."
"Depois de receberem sugestões dos especialistas, de outros colegas e dos professores sobre o protótipo, pode ser interessante a reformulação de alguns aspetos do projeto. As modificações devem ser pensadas em conjunto e apenas levadas a cabo se trouxeram inequívoco valor acrescentado ao projeto."
"Os alunos criam um ou mais produtos que possibilitem a apresentação dos resultados dos seus projetos e processos, bem como das aprendizagens realizadas e possíveis etapas futuras. Partilham esta documentação com outros alunos ITEC em toda a Europa, com os pais e com o seu público, para transferirem as aprendizagens que fizeram, para apresentarem a sua experiência no projeto, para que os outros saibam sobre a possibilidade de usarem este seu trabalho como base para outros trabalhos e para receberem sugestões de melhoria."
7 equipas de trabalho: 4 elementos
Explorar: Turma em grupos de trabalho
Mapear: Ivo, Diogo Ramôa, Tiago Henriques
Fazer: Rita e Patrícia - Grupo 4 - iTEC5
Fazer: Grupos a trabalhar no Projeto
Re-fazer após apresentação à turma
Refletir: Rúben e Tiago Esteves a prepararem a reflexão semanal - Grupo 3
Os alunos e o professor gravam, publicam e partilham reflexões audiovisuais e comentários sobre o progresso do projeto, os desafios e os próximos passos. Os alunos vão construindo paulatinamente um conjunto de formas de responder aos desafios que se vão colocando, os quais poderão ser usados depois de o projeto terminar.
Gravação de uma reflexão: Eduarda e Yang - Grupo 7
Gravação de uma reflexão: Mafalda, Sara Teixeira e Bruna - Grupo 6
Gravação de uma reflexão:
Cátia e Margarida - Grupo 2
Os alunos colaboram com alunos de outras escolas ITEC. É incentivada a colaboração ad‐hoc e fortuita, de iniciativa dos alunos.